Día 4: Praga

 Dobrý večer, milí čtenáři,

(Buenas noches, queridos lectores 😉),

Hoy hemos comenzado nuestra aventura reflexionando sobre algo muy importante y contraintuitivo: nuestro consumo de agua. La profesora nos ha mandado hacer un cálculo aproximado del agua consumida el día de ayer y, tras hacerlo, hemos descubierto que nuestro mayor consumo de agua no provenía del gasto directo de agua (duchas, beber, lavarnos las manos, los dientes…), sino del consumo a través de la comida, ya que se necesitan muchos litros de agua para poder acceder a según qué alimentos.

Posteriormente, hemos hecho un juego sobre cómo sería el mundo en 2050 si continuáramos con nuestros hábitos actuales y hemos descubierto, gratamente, que nuestra huella hídrica y ecológica es bastante pequeña.

Continuando con el tema de cómo cuidar mejor el medio ambiente, hemos realizado un escape room con preguntas y retos relacionados con ello. Nos ha gustado mucho la idea, así que nos la apuntamos para llevarla a cabo con nuestros alumnos al llegar a España.

Luego, Smirit, volviendo al hilo conductor de todo este curso: la isla despoblada y sin contaminar que teníamos que cuidar y preservar, nos ha mostrado varias imágenes de recursos y tuvimos que debatir si los necesitaríamos en la isla o no y por qué, teniendo siempre en cuenta que el objetivo es vivir sin contaminar (o hacerlo lo mínimo posible).

A continuación, ha venido un momento para la reflexión; La profesora nos ha dado varios problemas actuales (desperdicios, energía, transporte…) entre los cuales hemos tenido que  escoger uno y buscar una manera de ser un poco más responsables ecológicamente, comprometiéndonos a llevarla a cabo. Una vez hemos expuesto nuestro objetivo ecológico, nos ha explicado que estos deben seguir una serie de normas para poder lograrse, como ser realistas y concretos tanto en el tiempo como en el contenido.

Finalmente, hemos vuelto un poco a la metodología educativa y hemos hablamos del aprendizaje DUA (Diseño Universal para el Aprendizaje), el cual debemos tener presente en nuestras aulas. Este consiste en diseñar clases accesibles y útiles para todo tipo de alumnos, teniendo en cuenta sus casuísticas personales y sus distintos modos y tiempos de aprendizaje.

Para poner un ejemplo de una clase DUA, la maestra nos ha planteado un tema: el mimetismo entre la naturaleza y los posibles inventos del futuro. En lugar de ser ella quien explicara el tema, nos ha proporcionado cuatro códigos QR con enlaces a diferentes páginas web (uno era un vídeo, otro una lectura, otro una presentación de diapositivas y el último era el mismo contenido adaptado a una visión infantil). Cada uno ha escogido el recurso según sus preferencias y, de este modo, ha aprendido sobre el tema.

Con ello hemos dado por concluida la clase, no sin antes que Smirit nos haya dicho  que nos  descargaramos una app y mandarnos realizar unos deberes para mañana.

Veremos qué nos tiene preparado, Smirit, para mañana. Nosotras nos despedimos porque… ¡tenemos que hacer los deberes! 😉