Scuola di Palagano
Hoy hemos comenzado la jornada a las 8:30, con nuestra llegada al centro y una breve bienvenida por parte del profesorado. Iniciamos la observación de las actividades programadas para la mañana con una clase de italiano con un grupo de 15 alumnos de 3º y 4º de primaria.
La organización del aula se estructuraba en base al trabajo cooperativo y consistía en analizar distintos nombres. El alumnado disponía de una lista de palabras y un código de colores representado con piezas de Lego. A partir de ese código, debían clasificar cada nombre según sus características gramaticales.
El trabajo se realizó en parejas heterogéneas, combinando alumnado de diferentes edades y niveles. Esta organización favorecía que se ayudaran mutuamente y que los estudiantes mayores acompañaran a los más pequeños en el proceso de reflexión lingüística.
Durante la sesión observamos un ambiente de trabajo muy participativo, donde la manipulación de materiales y la clasificación visual ayudaban a comprender mejor los conceptos gramaticales.
A las 10:30 nos trasladamos a la zona de infantil, donde pudimos observar el funcionamiento de un grupo mixto formado por 19 niños y niñas de entre 3 y 5 años, aunque también había algunos alumnos de 2 años y medio. Esto se debe a que en Italia los niños pueden comenzar la escuela si cumplen los 3 años antes del mes de abril del curso escolar.
En el aula había tres maestras, lo que permitía organizar al alumnado en distintos espacios y actividades:
Una maestra trabajaba con el grupo de 5 años, realizando actividades de preparación para la escuela primaria.
Otra docente dirigía una sesión de psicomotricidad, centrada en el movimiento, el desarrollo corporal y la lateralidad.
La tercera acompañaba a los niños y niñas en un espacio de juego libre, fomentando la exploración y la socialización.
Esta organización flexible permitía adaptar las actividades a las diferentes edades y necesidades dentro del mismo grupo.
Rutina después de la comida
Después los niños y niñas de 3 y 4 años realizan un tiempo de siesta, mientras que el alumnado de 5 años continúa con actividades más estructuradas de preparación para la primaria.
Por la tarde observamos una sesión de arte con el mismo grupo de primaria de la mañana (la pluriclase de 3º y 4º).
La docente comenzó la actividad presentando a Pablo Picasso, explicando brevemente algunos aspectos de su vida y mostrando ejemplos de su obra. A través de imágenes, el alumnado pudo observar algunas de las características de su estilo, especialmente la forma en que representaba los rostros desde diferentes perspectivas y utilizaba formas geométricas y colores llamativos.
Tras esta introducción, la profesora propuso una actividad práctica en la que cada alumno y alumna debía realizar un retrato inspirado en el estilo de Picasso. Para ello, utilizaron diferentes materiales de dibujo y color, experimentando con la descomposición del rostro en formas y con la colocación de los elementos faciales desde distintos puntos de vista. La actividad permitió al alumnado desarrollar su creatividad mientras ponían en práctica lo aprendido sobre el artista y su manera de representar la realidad.
Reflexión del día
La jornada de hoy nos ha permitido observar dos aspectos muy interesantes del sistema educativo italiano:
el funcionamiento de las pluriclases en primaria, donde se promueve el aprendizaje cooperativo entre edades diferentes;
y la organización flexible de la escuela infantil, con varios docentes trabajando simultáneamente con distintos grupos dentro del mismo aula.
Sin duda, ha sido un día muy enriquecedor para seguir ampliando nuestra mirada educativa y recoger ideas que pueden inspirar nuestra práctica docente.
Finalizada la jornada docente nos llevaron a conocer diferentes lugares emblemáticos del lugar.
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